高考備考的工作計劃

高考備考 時間:2019-05-09 我要投稿
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  一、指導思想

  樹立質量意識,狠抓過程管理,落實備考要求,力爭完成任務。

  樹立質量意識,就是要牢固樹立高考質量意識,堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心。

  狠抓過程管理,就是要圍繞“追求高考的高質量”這個中心,狠抓學生學習過程管理,狠抓教師教學過程管理,狠抓教研、訓練過程管理。

  落實備考要求,就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。

  力爭完成任務,就是要以過程工作目標為評價依據,以《過程獎勵方案》為激勵手段,激勵教師合作、進取,激勵班級完成或超額完成工作任務,力爭年級20xx年高考成績超額完成武昌區下達的重點線指標任務,力爭600分以上人數在中心城區重點中學實現]相關目標。

  二、工作思路

  以備考為中心,以學生為主體,以過程為抓手。

  三、工作措施

  1,明確備考要求:科學備考、合作備考、激情備考、人文備考

  1)科學備考:明確目標 加強研究

  要做到:根據教學進展、學生發展狀態,分階段確定指標并爭取恰當措施保證完成與逐步提高,力爭完成或超額完成;研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法,研究調劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法;研究教學、檢測考試、質量分析以及調動改進各個環節最省事、直接、有效的辦法。

  2)合作備考:學科內合作 班級內合作 綜合學科合作

  要做到:學科備課組要合理分工、合作研究,教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源;班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決,對時間、作業、重點對象協商統籌安排;文科綜合、.科綜合做好學科之間的溝通、協作。

  3)激情備考:信心 恒心 勇氣 豪氣

  要做到:學生對學習對老師充滿信心,老師對班級對學生充滿信心;通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事,讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。敢面對現實與困難,不松懈、不停滯、不放棄,用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心,精神飽滿,精力旺盛,不服輸、不言敗、敢爭先。

  4)人文備考:知行和諧 學科和諧 人際和諧

  要做到:學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規范、見效果融合統一起來;老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動,體現在學生學習的過程與效果上;學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調,學科之間注意均衡發展與突出優勢;加強相互溝通與交流,學會寬容與欣賞他人,能夠反思與嚴律自己,師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

  2,樹立三種意識:目標意識、責任意識、奉獻意識

  年級根據階段、班級等情況的,找準工作面、工作點,抓好“600門”、“重點門”目標落實的過程;班級根據年級要求與班級特點,將目標與學生掛鉤,注意學生的分別提高、分類達標;學科根據班級與學生狀況,努力保證保優率與有效率;讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗;用目標明確責任,用責任心、奉獻精神努力追求目標。

  3,強調工作紀律:有序、規范、嚴謹

  包括辦公室工作紀律、整體備課要求、班主任一日工作常規、課堂管理要求、周訓練要求、常規教學管理規定、會議和上交材料及收費規定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結要求等。

  4,抓好過程管理:抓落實、重細節

  備課與教研:

  1)各備課組要結合新大綱、考綱,根據教學實際,制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現“兩結合”:總體計劃與階段計劃相結合。

  2)統一高考三輪復習進度。第一輪復習:20xx年9月1日至20xx年2月中旬;第二輪復習:20xx年2月中旬至4月底;第三輪:09月5月上旬至5月底。

  3)各備課組要明確各輪復習的常規要求。

  第一輪復習:要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主,注意各科高考知識點的全面復習和梳理,常見題型解題方法的.解`方.#文...-.^和掌握,扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活,在“實”中提高能力,幫助學生..知識結構,形成知識網絡,突出重點,抓住關鍵,突破難點,重視學法指導,重在夯實基礎。

  第二輪復習:各學科以學科知識為主線,構建學科內容完整體系,完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養,抓綜合學科考試方法,技巧的培養與提高,第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合,使學生對所學知識能融會貫通,提高分析問題和解決問題的能力,實現]學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。

  的 第三輪復習:考前熱身訓練階段,各學科在研究高考有關信息基礎上,按高考要求,盡可能覆蓋所有知識點,突出某些能力的訓練,本階段著重做各地模擬試題、信息卷,注意強化學生考試方法的指導,注重學生考試技能與心理素質的訓練,同時注重查漏補缺,重在培養學生的考試技能。

  4)備課要做到“五備”“五統”。“五備”:備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法;“五統”:同層次學生的班級要求,統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。

  5)認真研究考綱,各學科研究高考側重以下幾個方面。

  ①歷年試題整體研究——找共性;

  ②近年試題重點研究——找趨勢;

  ③相同試題對比研究——找變化;

  ④不同試題分類研究——找差別;

  ⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。

  上課:

  1)堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。

  2)優化課堂教學結構,做到講練結合,要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

  3)努力提高課堂效益,嚴防三個誤區:以講為懂,以懂為會,以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與,要加強訓練、運用,要讓學生對所講所練的內容進行思考,領悟、消化、反思、訂正。

  4)注重把握復習課的深度和廣度。該講就講,該舍就舍,確保復習的針對性和有效性。

  5)各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復習展示課,以備學科教研研究。

  作業及講評:

  1)應試教學中的習慣做法是“多練多講”,其后果是,由于做的太多、太濫,占用了太多的時間,造成惡性競爭,教師的講評常常停留在淺層次上,鞏固率極低!為此,我們提倡“精練深評”,對教師的課后作業將進行全程監控,確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信,減少練習量,深入講評,規范競爭,肯定有利于整體提高。

  2)要加強練習與測試,要注意命題的科學性的研究,使練習數達到一定的量,完成備課組所下發的統一練習,但要防止題海戰術。

  3)練習測試要及時批改,認真統計分析,講評突出重點,重點學生力求面批到位。

  4)試卷講評要注意三個程序:一統,二找,三改。一統,即數據統計的數量分析;二找,即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因;三改,即制定改進措施。講評盡量做到要及時,注意保護學生的學習積極性,有針對性,有輻射性,有指導性,有診斷性。

  輔導:

  1)實行班主任科任教師重點學生負責制。

  2)根據不同情況的,爭取多種多樣的培優補差模式,將培優補差落到實處。

  3)補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病,后治療,再進補”的原則,做到“三補五多”,即補態度、補方法、補知識,課堂多提問,課后多輔導,平時多談心,練習多面批,方法多指導。

  4)認真準備培優補差教案,悉心編制培優補差練習。

  考試:

  1)本學期進行六次大考,每周目前暫時確定為兩次周練習,做到“考改評”及時到位。

  2)加強考試流程管理,精心組織每次考試。

  3)嚴肅考風考紀,嚴密考試環節,嚴格考試要求。

  4)每次重大考試及時做好質量分析工作,查找差距,分析原因,及時整改。

  5)努力消除非智力因素失分。

  6)年級組統籌安排各科的周練習,定時間、定內容,保證質量,反饋及時。在抓好規范化管理的同時,要盡可能實行試卷的校本化,增強復習的針對性。同時將加大向各渠道收.、篩選信息的力度,以增強高考復習的針對性;周練不準使用任何形式的成套試卷;周練內容要涉及平時易錯題,可以是原題,也可以將易錯題稍加改編,充分調動學生自主學習的積極性,提高訓練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作,發揮考試的功效,探討針對性的措施,及時調動教學,提高教學效果。

  評價:

  1)教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失,激勵學生學習。

  2)年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作,激勵學生努力學習。

  3)教師要特別注意加強對學生學習過程的評價,包括學生平時課堂、作業、檢測情況的的評價,根據評價,調動教學,教育學生。

  4)備課組要特別注意加強對周練、調考、統考的小分分析評價,根據評價,調動教學安排。

  5)年級組通過聽課,學生問卷調查,年級組和學校的值日、巡視記載,學生和家長的座談反映,班務日志記載,階段考試成績等評價教師教學情況的;通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況的;通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況的。

  5,注重研討反思

  1)教師要經常和學生、同事研討教學得失,反思教學過程,調動教學方法。

  2)備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題,研討學生學習中存在的主要問題,研討如何發現和彌補學生薄弱知識點的問題,研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題,研討不同階段、不同內容的復習課的上法,研討周練的有效性和改進措施,等等。

  3)班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題,研討激勵學生學習的主要方法,研討重點學生的教育問題,研討重點線、600分希望生的幫扶措施等。

  4)年級組分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科的備考問題,研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題,研討有突出問題的班級管理問題、學科備考問題,研討文科綜合、.科綜合的溝通、協作問題,研討如何不斷激勵學生和教師的問題,研討年級管理中需要改進和加強的有關工作問題,等等。

  總之,我們必須樹立強烈的憂患意識,明確目標,.直氣壯抓高考,堅定不移抓質量,要積極營造比實干、比實績、比實效的濃厚氛圍,始終抓牢教學質量生命線,同心協力,爭創佳績。

  20xx屆高三工作任重而道遠,我們相信在校長室的正確領導下,通過我們全體老師和學生齊心協力,鼓足干勁,一定能不辱使命,不負眾望,一定會譜出高考新華章。

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