高考英語學科學習的備考計劃

高考備考 時間:2019-06-19 我要投稿
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  高考英語命題的趨勢是在重視英語基礎知識的同時,突出考查語言的運用能力、形成以篇章閱讀為主體的試題布局,因此,高三復習不應只是對已學知識的簡單重復和強化,而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程。 復習過程我們必須以《考試說明》為指導, 以教材為基礎,根據學生的實際情況,制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃,充分發揮學生的非智力因素,調動他們的學習積極性,扎扎實實抓雙基,通過綜合訓練,培養學生運用知識的能力,最大限度地提高學生的英語水平。基于以上對高考的認識,并結合我班學生的實際情況,特制定以下2010年高考英語計劃。

  一、2010年高考英語備考出發點:

  1.通過對我所教學生的調查,了解了學生的困難所在,我準備把研究的重點鎖定在高考?考試說明?所要求掌握的詞匯上,在單詞的音形義用四方面上下大工夫,加強閱讀與寫作的指導,認真研究近3-5年的高考試卷,想方設法提高高考復習的針對性和有效性。

  2.對復習的每一個環節,都要做到有督促,有檢查,有檢測。工作必須做細,做實。在教學過程中必須規范自己的教學行為。對留給學生的每項作業都認真檢查。要多反思自己教學中存在的問題。在復習的理念,方法,練習的選擇等等多方面都要進行反思。

  3.對于學生的常規學習我打算指導學生從以下幾個方面抓起:

  1)利用好零星的時間強化閱讀訓練。

  2)注意指導學生利用好早讀時間回歸對課本的復習。

  3)利用好周二、周四、周六晚6:40-7:00自習時間加強聽力的訓練(以藍颶風聽力訓練為主)。

  4)認真加強對金太陽卷和優化設計全程復習單元復習卷的檢測與講評工作。

  二、總體思路

  1、注重詞匯復習:

  復習的重點放在高一、高二教材詞匯的鞏固上。要求學生利用早讀和課余時間重讀教材。嚴格把好檢查驗收關,確保中等以上的學生能夠準確、流利的讀熟教材,以熟讀促進單詞的掌握和語感的增加。

  2、抓好語法復習:

  對每一類語法項目的復習分三個板塊進行:復習要點(附例句),主要考點(列舉高考題),精選練習(突出語境,強調運用能力)。每項語法項目都確保每位學生手中要有可參考的材料。

  3、加強語篇練習:

  要求學生每三天做一篇完形填空和每一天讀一至兩篇閱讀理解并及時講評。

  4、重視書面表達:

  我打算在寫作的審題指導上下工夫。指導學生多讀一些高考范文,要求他們背誦一定量的優秀范文,了解不同題材的篇章結構,進行有針對性的寫作訓練,通過面批,自批,抽檢相結合的方式,加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

  三、教學進度及要求:

  第一階段:高三教科書全冊結束(11月底)

  高三教材以閱讀為主,根據高考要求進行適當的取舍與重組。

  1.掌握課文中出現的考綱要求的詞匯、注重篇章理解、做鞏固練習;抓基礎,注重長難句的分析。

  2. 詞匯第一輪復習重點(《贏在高考》第一板塊,單元知識過關Senior Book Three為主),穿插語法復習與寫作指導。

  第二階段:語法專項訓練及詞匯復習(12月份至學期結束)

  1.詞匯第二輪復習重點(《贏在高考》第一板塊,單元知識過關Senior Book One and Senior Book Two為主)

  2.繼續進行系列語法復習和訓練(《贏在高考》第二板快,語法知識整合為主)。

  第三階段:專項訓練、詞匯(第一次省統測前)

  1.以完形填空、閱讀理解、書面表達、短文改錯為主,精選練習指導學生解題方法,控制時間進行限時訓練(《贏在高考》第三板塊,高考專題提高為主)。

  2.詞匯第三輪復習重點(長難詞、十大詞類的用法)。

  3.精選高考真題和模擬試卷。

  第四階段:綜合訓練 (第二次省統測前)

  1.做高考真題,限時。

  2.詞匯復習重點(一字多意,易混淆等)

  重點階段要求:

  第一次省統測前,側重幫助學生全面系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點詞匯,語法)夯實基礎,抓住中等生,促進學困生,進一步提高優等生。

  第二次省統測前,側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高,培養學生的應試技能。

  第二次省統測后,側重于查漏補缺,通過高考模擬題調整心態,掌握一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多的學生信心十足地走進考場。

  四、 高三課堂教學始終堅持以下原則:

  1.始終關注對學生情感態度的培養的原則。分層次找學生談話,幫助他們找出學習中存在的問題并想辦法解決。整個復習過程要緊緊把握了解學情,分析學情,尤其要了解英語基礎較弱的學生,在關注他們思想動態的同時要選擇恰當的方法,進行學法指導,補弱促強,從而大幅度提高復習效率。

  2.堅持“以學生為主體”的原則。復習中,關注“知識與技能”,“過程與方法”的關系。少講多練,精講精練,力爭做到習題講評過程中的“三講三不講”,即講清重點,難點,疑點;學生會的不講,學生能自己解決的不講,估計講了學生也不能理解的不講。此外,對于有關基礎知識的習題還要做到:先練后講,講后再練。

  3.牢牢抓實詞匯和閱讀的原則。始終把學生的詞匯的積累與閱讀能力的提高放在最重要的位置加以研究。

  4.嚴格落實,加強批閱、檢查

  根據我班學生的實際水平,復習工作必須做到穩扎穩打。平時要做到:作業有做必有查;試題有發必有收,有收必有改,根據批閱所了解的情況,分析錯因,找準切入點,制定補救措施,以起到舉一反三的作用,提高復習效率。

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